随着社会的不断进步，双职工家庭在社会上所占的比例越来越高，这就为孩子的家庭教育和照顾带来了新问题。许多年轻的父母为了让祖辈们便于照顾孩子，通常是与老人住在一起，这种家庭中的三代同堂，是与我国实现经济基础相适应的。主干家庭人口多，人际关系比较复杂，孩子在家庭中可能和几代人打交道，扮演多种角色，在这种家庭环境中，使孩子的适应能力得到了培养。然而，几代人之间由于年龄差异、代际差异，使家庭中不同代别的人，在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，代际之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。年轻的父母在新的教育观念的影响下，开始注重幼儿各方面能力的培养，希望自己未实现的愿望将来能在子女身上得到实现和补偿，往往对幼儿期望过高，要求过高。而祖辈们往往受着旧的所谓“传宗接代”的传统观念的影响，对家中的独苗苗往往关爱有加，百般溺爱。生怕孩子受什么委屈，对孩子事事包办代替，一味迁就顺从。甚至父母对孩子进行教育时，祖辈们也会出面进行干涉。因此，就形成了代价之间在幼儿教育问题上的矛盾。

幼儿家庭教育一般指父母通过教养行为影响儿童的发展或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地塑造出不同特征的儿童。家庭是孩子出生后第一个接触的生活环境，他们在这个生活环境中生长发育。从模仿父母开始，学习去适应人类社会，并且逐步地掌握在人类社会中进行活动的各种能力。家庭教育区别于幼儿园教育，因为父母与子女之间有着血缘的关系，以亲子之爱的感情与信任连接起来的亲密关系，是任何机构无法比拟的。并且，由于幼儿还很少与社会接触，主要是在家庭中成长和生活。因此，更容易受到家庭的影响。实践告诉我们，孩子道德的好坏、品质的优劣、性格的刚懦等无不与家庭有着密切的联系。由此可见，从小对幼儿进行科学的家庭教育，对其一生的发展成长都起着十分重要的作用。了解、认识幼儿家庭教育的现状则有着重要的意义。

游戏对于儿童的发展功能已成为教育者的共识。福禄贝尔说：“游戏是儿童发展的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……同时，他是人的整个生活所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有的。所以游戏给人欢乐、自由、满足，内部和外部的平静和整个世界的安宁。游戏对幼儿来说是不可缺少的。目前，虽然在我们的幼儿园教育中较多的采用游戏教学法，但在家庭教育中亲子游戏的空间和时间却相当缺乏。亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。另外，由于许多父母上班忙于工作、经营，下班又要忙于家务，就很少主动参与幼儿的游戏。还有些家长主观上不重视、不努力，也是亲子游戏缺乏的关键。

家长的价值观念往往决定着他们对子女的态度和要求。数十年来，家长们在反对封闭观念方面有很大的进步，他们将期望的重心有原来较多地关心子女的行为规范转移到更多地关心子女的智力发展上。甚至有些家庭的父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，过早的为孩子的将来设计出了各种美丽、壮观的蓝图。目前，在社会上还流传着这样一句话：“绝不能让孩子输在起跑线上。”于是，就不惜一切地对幼儿进行智力投资，过早地将幼儿进行定向培养。甚至不考虑孩子的兴趣、需要，让幼儿参加各种兴趣班。由于家长过高的期望，导致家长过多地干预了孩子的生活和活动，造成保护过多、包办过多、控制过多的局面，而忽视了幼儿非智力因素的培养，终会压制幼儿的个性和创造能力以及心理的健康发展。

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