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孩子智力发育培养的三大误区

来源:北京巨人学校冬令营作者:巨人冬令营发布时间:2015-09-21 09:59:55 点击量:

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巨人学校冬令营指出很多父母都特别关注孩子的智力发育,从小用各种方法培养孩子的智力发展,但是在智力开发的过程中,不少家长陷入了以下的误区。

    巨人冬令营总结出孩子对于感兴趣的事都愿意坚持,要学会尊重孩子的自己的思想。孩子的习惯要从小养成因为对孩子毅力的培养非常重要。孩子的生活很有规律,每天按时完成老师家长给的任务,形成习惯就好了,不用家长强迫。但是毅力比坚持要求更高,有时孩子们自己定出的目标,不达到决不罢休,这时需要大人即使帮孩子调整心态,可以将一个大的目标分成几个阶段完成,每完成一步鼓舞斗志,总结经验,再进行下一步。巨人冬令营认为孩子有了父母的鼓励和支持,会更有毅力坚持下去。如果大人不支持,孩子缺乏必要的信心,就难以坚持。孩子们的毅力需要父母的支巨人学校冬令营表示很多父母都特别关注孩子的智力发育,从小用各种方法培养孩子的智力发展,但是在智力开发的过程中,不少家长陷入了以下的误区:
    误区一:智力开发越早越好,学的东西越多越好
    颖颖3岁了,颖颖妈觉得宝宝年龄越小悟性越高,多学点东西有好处,于是给她报了英语口语班和钢琴班,但是颖颖不领情,每次上课前都要大吵大闹一番。最后总是妈妈费尽心思哄她半天才去。为此妈妈很无奈:这还不是为了女儿的将来着想吗,怎么这么不理解呢
    很多父母都有颖颖妈这样的想法,认为宝宝年纪小,学东西快,就该让他多学点。
    当然,巨人学校冬令营研究表明智力开发要趁早,如果3岁以前脑力活动的基本功能不能得到应有的发育,后期的教育难以取得良好的效果,错过了就无法弥补。但这不能得出后期教育是无效的这个结论。
    早期教育关键是适时适度,并非越早越好,也并非学得越多越好。什么时候学?学什么?关键要看宝宝的发展水平和兴趣。急于求成只能让属于宝宝的童年受到压抑,天性被扼杀。这种不顾宝宝自然成长的追赶式教育,得益是暂时的,受害是永远的。宝宝的成熟、成长有个过程,这个过程的快慢因人而异,因环境而异。你要尊重这个事实,耐心等待这个过程的到来。如果无视这个过程,则是拔苗助长,欲速则不达。
    误区二:知识越多成绩越好,宝宝就越聪明
    朋朋非常聪明,在幼儿园,他是老师们公认的“智多星”。相对于同龄的小朋友,朋朋常常表现出不同一般的“老成”,不太像他这个年龄阶段的孩子。小小年纪好像什么都会,又好像什么都不喜欢。还有一点就是朋朋特别以自我为中心,对人冷淡,不容易与人相处。
    很多妈妈认为,早期教育最重要的是智力开发,这样以后宝宝才能考高分,进名校。于是,只关注宝宝“可见的智力开发”,如识字、计算、语言表达等,而人际关系能力、接触自然的能力和内省的能力等往往受忽视。朋朋就是一个典型个案。调查发现,有百分之九十以上的家庭把教育与宝宝的学习相提并论,认为学习的成绩就是教育的效果。于是宝宝1岁就开始学识字,3岁开始学外语,3~6岁的宝宝百分之九十参加各种培训班。
    其实,教育是能力的培养,不是成绩的取得。教育包括的内容很多,健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力等等,这些都不是用成绩来衡量的。
    误区三:宝宝瞎玩多了没意义
    3岁的贝贝特别喜欢玩水,还在水里放上各种玩具,让各种玩具打水仗。正当他玩得起劲的时候,妈妈来了,一看到浑身湿漉漉的贝贝,生气地一把拉过来训斥:“这有什么好玩的,又玩不出什么知识,你看人家谦谦画的画多漂亮,以后不许再这样玩了……”
    很多妈妈都把宝宝玩水、玩泥巴、玩沙子、玩石子等看成是“瞎玩”。其实智力是在玩中发展起来的,宝宝只有在玩的过程中通过触摸事物、动手摆弄和操作来认识世界。如宝宝把塑料瓶当“小船”玩,把水袋当成“喷泉”玩,这些都是想象力和创造力的体现。对他来说,周围的一切环境都是学习的对象。因此,不要限制宝宝玩的权利,而要让宝宝在玩中感知事物、宣泄情感。

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